李越风,张素敏

摘要(Abstract)：

本文以某学院非英语专业68名大学生为受试，采用传统的选择题和句子层面的解释题为测试题型，对比研究了输入加工教学和传统语法教学对英语分词形容词的学习效果。结果显示：（1）输入加工教学组和传统语法教学组在语言输出和语言理解方面都优于不受教学干预的控制组；（2）输入加工教学组在语言理解的时效性上优于传统语法教学组；（3）大部分受访者希望教师在课堂上讲授语法，更倾向接受输入加工教学。

关键词(KeyWords)： 输入加工教学；传统语法教学；英语分词形容词

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作者(Author): 李越风,张素敏

参考文献(References)：